UNIDAD 5 "MANERAS DE VIAJAR"

"Aventura en el barco"

En esta unidad pretendemos despertar en los niños el interés por conocer el origen, del invento que da inicio a los medios de transporte, y su evolución a lo largo del tiempo, favoreciendo la reflexión y la relación con los transportes y tecnologías actuales. Para ello,  Aris nos muestra imágenes de diferentes transportes antiguos (coches, aviones, barcos,..) y ver su evolución  comparándolos con los de hoy. También observaremos los cambios que se producen en Primavera.

		UNIDAD 5
ENTORNO		Medios de transportes-profesiones Lugares y elementos relacionados con los transportes. Evolución de los medio de transporte. Profesiones relacionadas.
ESTACIONES		Primavera
AFECTIVO-SOCIAL		Actitud de ciudadanía y buen comportamiento en los medios de transporte.       Conducta adecuada en la guagua.
VALORES Y EMOCIONES		Escucha- nervios
M E D I O F I S I C O	NÚMEROS	10
	ORDINALES	1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º, 8º y 9º
	CUANTIFICADORES	Par / Pareja
	OPERACIONES	Suma hasta 9 y restas hasta 9
	TAMAÑOS
	CAPACIDAD/PESO	Más pesado que  menos pesado que
	LONGITUD	Más ancho que / menos pesado que
	TIEMPO	Meses
	FORMAS Y LÍNEAS	Esfera, Cubo
	SERIES	Tres elementos y dos características.
	COLOR	Mezcla de colores
	TEXTURAS Y CUALIDADES
	ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO	Hacia la derecha / hacia la izquierda
LENGUAJE VERBAL		Invención de historias a partir de una imagen.  Pasaporte
GRAFOMOTRICIDAD		Trazo curvos continuos.
LENGUAJE ESCRITO		La consonante “L”
TIC		Consultar las wiki
PLÁSTICA		Material de desecho Arte: Creación de un paisaje natural.
MÚSICA		Familia de instrumentos. Canción: Por tierra, aire y mar. Audición: “El cisne”, El carnaval de los animales  De Saint Saëns
EJE MOTIVADOR		Inventos del siglo XX

Poesía: “La tortuga”

Había una tortuga

por la capital.

Iba despistada

con tanto autocar,

buscaba una tienda,

quería comprar

un sombrero nuevo

y medias un par.

Se compró un sombrero

de cintas de seda

y tan elegante

salió de la tienda.

Gloria Fuertes (fragmento)

TRABALENGUAS:

En la plaza

plantan muchas plantas

con poca plata.

Bits de inteligencia:  Inventos

Si quieres saber más pica  los enlaces:

ICTINEOII

CALYPSO

CONCORDE

VÍDEO CONCORDE

TITANIC

REITWAGEN

VISITAMOS LA EXPOSICIÓN DE 6º DE PRIMARIA

Los compañeros de sexto, nos han invitado a la "Exposición de circuitos y volcanes", realizado  por los dos cursos.

Fuimos el viernes 21, con gran alegría y entusiasmo ya que tener el centro separado en dos edificios hace que cada vez que tenemos que ir al edificio de Primaria, se realice una media excursión para pasar por varias calles del centro de Telde y llegar hasta allí. Llegamos acompañados de varias madres y nos estaban esperando cuatro alumnos de sexto para explicarnos el motivo de su exposición.

Nos comentaron cómo habían realizado las maquetas de los circuitos y los volcanes y después nos dieron una pequeña charla de cómo debemos ahorrar energía, para no agotar las reservas de la Tierra, el buen uso de  la televisión y el origen de los volcanes y la importancia en la formación de nuestras islas.

Desde aquí les damos las gracias al profesorado y alumnado por invitarnos y como muestra les dejo unas imágenes de la  misma.

"NUESTRO RINCÓN DE LOS INDIOS AMERICANOS"

Al igual que los indios sioux, nos hemos hecho en el colegio con un trocito de pradera y un bosque lleno de árboles y   bisontes. Hemos colocado nuestro tipi y un totem, para sentir cómo vivían los indios y escenificar el cuento de "Corazón de búho" que tanto nos ha gustado.

Nos hemos hecho fotos, hemos dramatizado el cuento y en la sesión de Plástica con plastilina hicimos totems, tipis, banderas, indios e indias y lo pasamos muy bien.

Aquí les dejo una muestra.Espero que les guste.

"VIVIMOS EL CARNAVAL"

Estos últimos días de febrero y comienzo de marzo hemos estado viviendo el carnaval en el colegio.

Hemos  eleborado disfraces con los que hemos salido a recibir a los padres, hemos comido tortillas elaboradas por las madres y también celebramos una pequeña fiesta de carnaval, donde todos nos hemos disfrazado y bailado al son de la música carnavalera.

Este año un grupo de madres ayudadas por Juan, el portero del Colegio principal, hicieron una sardina, a la que hemos indultado y no quemamos, solo la paseamos por el patio, y desde aquí les damos las gracias a las familias que han participado en las tortillas, sardinas y preparación de la fiesta.

Les dejo las fotografías de las manualidades elaboradas para estas fiestas.

UNIDAD 4 "HUELLAS DE LOBO"

"Corazón de búho"

Esta unidad la motivación partirá de la vida y costumbres de los indios norteamericanos, de los que tenemos que aprender mucho, en especial  por su respeto al  entorno natural. Trataremos de conocer las características, el medio en que se desenvuelven, su forma de desplazamiento, su reproducción, su alimentación, los beneficios que nos reportan y lo que dependemos de los diversos animales y plantas.

		UNIDAD 4
ENTORNO		Animales - plantas Seres vivos: funciones.  Ser vivo/ser inerte.  Animales herbívoros y carnívoros.  Animales según su reproducción.  Beneficios de las plantas: usos.  Profesiones relacionadas.
ESTACIONES		Invierno-Carnaval
AFECTIVO-SOCIAL		Hábitos responsables para el cuidado de la naturaleza.  Asunción de responsabilidades ante los cuidados de animales y plantas.   Higiene y precaución en la manipulación de los animales y plantas.
VALORES Y EMOCIONES		Generosidad- Tristeza
M E D I O F I S I C O	NÚMEROS	9
	ORDINALES	1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º, 8º
	CUANTIFICADORES
	OPERACIONES	Suma hasta 9
	TAMAÑOS	Grueso pero no el más grueso/delgado pero no el más delgado. Tan delgado como/tan grueso como
	CAPACIDAD/PESO
	LONGITUD	Unidades de medida naturales (pies, pasos, palmos, dedos)
	TIEMPO	Días de la semana
	FORMAS Y LÍNEAS	Cubo
	SERIES	Tres elementos y dos características.
	COLOR	Gama de verdes
	TEXTURAS Y CUALIDADES
	ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO	Derecha / izquierda                                                                                    Entre
LENGUAJE VERBAL		Descripción de una persona.                                                                   Entrada para el Zoo, cartilla de vacunación de animales.
GRAFOMOTRICIDAD		Trazo curvos y horizontales combinados.
LENGUAJE ESCRITO		La consonante “T”
TIC		Cámara digital
PLÁSTICA		Esgrafiado. Arte:”Tiforal”, R. Varo
MÚSICA		Altura: grave/agudo. Canción: Ama la tierra. Audición: “Guillermo Tell”.  De  Rossini
EJE MOTIVADOR		Los indios norteamericanos

Poesía: El caballo trotón

Había una vez un caballo en el monte que corría

y que trotaba,

Su cola era elegante, su pelo color marrón.

Saltaba, saltaba, saltaba, el buen caballo trotón.

Un día que corría tanto una espina se clavó

y en el suelo relinchando el caballo se quedó.

Relincha, relincha, relincha el buen caballo trotón

Un vaquero del oeste  al caballo se encontró

y llevándolo a su rancho enseguida lo curó.

Contento, contento,  contento, está el caballo trotón.

Trabalenguas:

Disfraces y papelillos,

plumas y gran sombrero

ya está todo preparado

para el Carnaval, carnavalero.

Bits de inteligencia: Animales invertebrados.

Taller de cocina: Tortillas de carnaval.

Si quieres saber algo más sobre los indios americanos, pica en los enlaces:

Siuox

Imágenes de los Siuox

Bisontes

Tótem

Pocahontas

¡" COMEMOS MONTAÑAS NEVADAS"!

Para cerrar nuestro paso por la Edad Media y el conocimiento de los servicios públicos de nuestra ciudad, hemos realizado un Taller de cocina.

Elaboramos una receta muy fácil, con la que disfrutaron y comentaban entre ellos frases como:

 " es lo mejor que he comido nunca", "yo no he preparado  recetas nunca", y ¿de dónde las sacastes?, "se la voy a hacer a mis padres", ¡"Qué buena está esta montaña!", .....

Aquí les dejo la receta hecha por ellos y las fotos de como quedó la misma.

¡QUÉ BIEN LO HACEMOS!

Ahora que estamos en enero, se ha visto un cambio en los trabajos de nuestra clase.
Son más limpios, ricos en detalles, se lo pasan muy bien probando cosas nuevas y aquí les dejo una muestra.

 nuestros escudos,

 las torres medievales,

 gorros para los días fríos de invierno,

 un muñeco de nieve,

 y una cara especial con alimentos.

Se sale de la hoja.¡Muy bonito!

También les dejo la última nursery que están aprendiendo en Inglés para que ellos y ellas la memoricen mejor.Pinchar en el titulo.

Round and round the garden

CELEBRAMOS LA PAZ

Hoy 30 de enero, hemos celebrado en el colegio, junto a todos los compañeros de Infantil el día de Paz .

Durante los días previos, elaboramos un banderín,  hablamos de la Paz y lo reflejamos en un lámina el pensamiento :"La Paz está en nuestros corazones".Aprendimos una poesía  que recitamos con gran entusiasmo y aquí dejamos este vídeo  con nuestros trabajos.

Y para que canten la canción de la Paz, les dejo este enlace

                                                  PAZ, PAZ, PAZ

MENÚ 2º TRIMESTRE

EVITAR LOS PROBLEMAS DE VISIÓN: REVISIÓN PERIÓDICA

La salud visual es muy importante para el desarrollo de los niños, ya que afecta al aprendizaje y puede ser causa de fracaso escolar. Por eso conviene detectar y tratar los problemas de visión más comunes desde los primeros meses.

La miopía, el astigmatismo o el ojo vago son problemas bastante comunes entre los niños, conviene conocer cómo se manifiestan y en qué consisten estos problemas de vista para saber cómo tratarlos.

Problemas de visión más comunes en los niños

Podemos diferenciar dos grandes grupos: De refracción y binoculares.

Problemas de refracción

Miopía: Dificultad para ver bien las cosas que están lejos, debido a que la longitud axial del ojo es demasiado grande o a que la lente es demasiado potente y, en consecuencia, la imagen se forma delante de la retina.

Hipermetropía: El ojo hipermétrope tiene la longitud axial más pequeña o la potencia del sistema óptico es insuficiente. Dependiendo de la edad y de la cantidad de dioptrías, los pacientes tienen problemas en visión próxima y también en visión lejana.

Astigmatismo: Se trata de un defecto generalmente congénito, debido a la desigualdad del radio de curvatura de la óptica del ojo. Los síntomas que produce van desde la disminución de la agudeza visual de lejos y de cerca hasta dolores de cabeza, enrojecimiento de los ojos, sensación de arenilla e intolerancia a la luz.

Problemas binoculares

Estrabismo: Consiste en la desviación de los ejes visuales. Si el grado es considerable, se percibe de forma externa (se tuerce el ojo hacia dentro o hacia fuera). Otras veces no se nota, ya que el grado de desviación es pequeño, pero esto no significa que no exista.

Ambliopía (ojo vago): Cuando un ojo es privado de su visión o la imagen que llega a su retina es muy diferente a la del otro ojo (en calidad, tamaño, forma o posición), el cerebro poco a poco va inhibiendo la imagen del ojo “malo” hasta llegar a suprimirla por completo.

Forias elevadas: Al mirar un punto próximo, los ojos tienen que enfocar y converger en ese mismo punto. Cuando no lo hacen, se puede tener un exceso de convergencia, acercando mucho el punto de enfoque, o, por el contrario, dificultades para converger, con lo cual, si se acerca demasiado, puede utilizar un solo ojo.

Visión binocular y ojo vagos en los niños

Es la habilidad de trabajar con ambos ojos a la vez. Muchas veces la coordinación entre los dos ojos no es buena y puede ocurrir que un niño, cuando quiere leer “LE”, lea “EL”. Lo primero que piensan los padres es en una dislexia, pero puede tratarse de una hipermetropía descompensada, que se puede compensar con unas gafas, o de un exceso de convergencia, que se puede tratar con terapia visual.

El ojo vago, por otra parte, es también un problema habitual en los niños. Poner el parche como solución no es suficiente, porque aunque puede subir la agudeza visual, si no rehabilitamos el ojo y le enseñamos a trabajar conjuntamente con el otro, habrá de nuevo un retroceso de su agudeza visual, que es lo que suele pasar cuando se le quita el parche al niño. Por esto, es fundamental hacer una terapia visual, porque es la única forma efectiva de rehabilitar un ojo vagO.

Extraído de conmishijos.com

VISITAMOS LOS CASTILLOS

 

Hemos comenzado este segundo trimestre, viajando con Aris a la Edad Media, ya sabemos como vivían, como eran sus casas, su mercado y seguimos conociendo más cosas.Nos hemos divertido mucho haciendo los banderines para decorar nuestro castillo con dos torres y aquí el resultado.