A LOS DOS AÑOS QUIEREN HACERLO TODO SOLOS

Ayúdale a ser independiente

La autonomía que llegará a alcanzar un niño depende, en gran medida, de los avances que logre en esta primera etapa de intentos por hacer las cosas sin ayuda de nadie. Por eso, aunque tu hijo necesite tiempo y vosotros paciencia, es importante que aprenda a hacer las cosas por sí mismo a partir de los dos años.

¿Y cómo se fomenta en ellos ese espíritu de autonomía, de valerse por sí mismos? Su evolución les llevará a querer hacer las cosas ellos solitos. La función del adulto es reforzar esos intentos con palabras constantes de ánimo y elogios, para que sepan que están en el buen camino.

Hay que elogiar sus avances

La tendencia natural de la mayoría de los padres es recordar más las veces que su hijo desobedece que las que actúa correctamente... y es algo que debe evitarse. Los padres tienen que agradecer sus buenas acciones de forma directa por medio de actitudes como abrazos, palmaditas en la espalda, varios "oooh", "aaah", comentar el buen comportamiento con otras personas, alabar méritos, poner una voz entusiasta....En esta etapa, lo que los niños necesitan es reafirmar su autoestima. Si no lo hacen, dependerán para todo de sus padres en exceso.

No lo pueden hacer todo

Hay muchas tareas que los niños de esta edad aún no pueden hacer, pero que... intentarán. De hecho, lo harán con especial interés. Ya se sabe que los niños suelen preferir aquello que resulta peligroso, desconocido y prohibido. En otras palabras: todo lo que no pueden hacer.

La recomendación de los expertos consiste en ofrecer al niño siempre una alternativa. Es decir, si por ejemplo a tu hijo le encanta ayudarte a meter las cosas en el lavavajillas y temes que pueda hacerse daño con los cuchillos, puedes decirle: «estoy muy contenta de que me ayudes a meter los platos y vasos en el lavavajillas, pero no los tenedores y cuchillos porque podrías pincharte y hacerte daño. ¿Qué tal si me ayudas con la cuchara grande de madera y después colocamos los tupper?».

No son perfectos

Las primeras veces que los niños intentan algo lo consiguen... a medias. Los especialistas apuestan por esperar a que el niño no nos vea para corregir lo que ha dejado mal. Si no, el niño puede asociar sus actos espontáneos y entusiastas con actos inacabados y erróneos. Pensará: "no lo hago bien y los mayores me lo corrigen". Obviamente, es necesario que vaya comprendiendo que, igual que descubre sus posibilidades, existen limitaciones.

El sistema nervioso central madura progresivamente. Un niño antes de los cuatro años no se podrá atar los cordones ni pelar fruta porque, biológicamente, no está preparado. Los adultos no deben recurrir a la expresión "eres demasiado pequeño...", porque le empequeñece aún más y puede minar su autoestima.Lo aconsejable es ponerse en su lugar, explicarle que hay cosas que nos fastidian porque no nos salen bien, pero que hay otras muchas en las que somos muy competentes. Ofrecerle una lista de tareas exitosas que antes no lo eran, por ejemplo: chutar una pelota, saltar, peinarse, abrocharse los botones..., suele dar muy buen resultado.

¿Cuánto dura la etapa de “yo solito”?

Que a esta edad quieran hacerlo prácticamente todo por sí solos no significa que vayan a actuar así para siempre, ni mucho menos. Son conductas típicas de esta etapa. Se trata de una edad muy temprana en la que es imposible predecir cómo será su comportamiento futuro. De hecho, es habitual que cuando una conducta ya no es una novedad y está adquirida, pierda interés y deje de hacerse o disminuya su frecuencia. A los padres les toca reforzar esas conductas deseables para que se mantengan en el tiempo.

Trucos para incentivar su independencia Ofrecer alternativas En lugar de ordenar: “¡ponte los zapatos azules!”, preguntarle: “¿qué zapatos prefieres, los rojos o los azules?” Así le ofrecemos dos posibilidades: a nadie le gusta no tener escapatoria y, además, incentivamos que el pequeño empiece a tomar decisiones. Desviar su atención Cuando se mantiene “erre que erre” con alguna idea descabellada, como por ejemplo, querer salir a la calle con el pijama o sin chaqueta en invierno, usaremos la técnica de la distracción. En lugar de preguntarle: "¿quieres ponerte la ropa?" y después: "¿quieres que te cuente una aventura muy divertida del gato Tom?", lo mejor es preguntarle sólo si quiere que le contemos una aventura, no si quiere ponerse la ropa. El objetivo es desviar la atención hacia otro tema mucho más atractivo.

Por: Susana Fernández Cifuentes.

Asesora: Remei Salvat, psicóloga infantil de la clínica ISEP Baix Camp de Tarragona.

EXTRAIDO DE  WWW.SER PADRES.ES

"LOS NIÑOS AHORA SON MÁS MACHISTAS"

EMILIO CALATAYUD

‘Los niños son ahora más machistas’

Rosalina Moreno

El juez de menores de Granada advierte de que “el maltrato a los padres está subiendo como la espuma”.

Emilio Calatayud.

Emilio Calatayud (1955, Ciudad Real) es célebre por algunas de sus sentencias, “basadas más que en el castigo, en la educación como vehículo de reinserción”.

-¿Cuáles son los casos más frecuentes con los que se encuentra?-Lo más frecuente son los robos, pero desde hace un tiempo están subiendo como la espuma los maltratos de los hijos a los padres y ahora también los acosos con los móviles y las redes sociales.

-¿Hay repunte de algún tipo de infracción o delito con la crisis? -El maltrato de hijos a los padres ha subido. Además, es un delito de clase media, media-alta. En todo el tiempo que llevo de juez de menores nunca he condenado a un gitano por maltratar a sus padres. Ése es un delito que va a más y al que las niñas se han incorporado. Si me muevo en una delincuencia de niñas del 25 por ciento frente al 75 por ciento de varones, en el delito de violencia familiar ya estamos en un 40- 45 por ciento, niñas y en un 55-60 por ciento, chicos.

-En el primer trimestre del año han aumentado las denuncias por violencia de género un 3,1 por ciento. De esa cifra fueron enjuiciados 39 menores, cinco de ellos de entre 14 y 15 años, ¿también está subiendo?-Sí, pero antes había y no se registraba como tal violencia de género. Cada vez se van perfilando más las estadísticas. Antes aparecía como malos tratos o lesiones. Los números eran pequeños, siguen siendo pequeños, pero va subiendo. Está subiendo el comportamiento agresivo de las parejillas de chavales y tenemos que dictar ya órdenes de alejamiento… Ahí el problema, que es puramente técnico, es hasta qué punto consideramos una relación de noviazgo, como establece el Código Penal de convivencia, de cónyuges, a una parejilla de chavales de 14 y 15 años. Hay que confirmar una relación que existe una relación de cierta permanencia.

-¿A qué cree que se debe este comportamiento?
-A la mala educación, que nos hemos equivocado.

-¿Qué consejo daría a los padres?, ¿hay que recuperar la autoridad y no negociar tanto con ellos?
-A la sociedad le pediría un poco sentido común. Los niños son más machistas que antes, los niños y las niñas. Se ha incorporado la violencia, se habla poco y el acoso va en aumento… Nos hemos equivocado. Se ha perdido un poco el respeto, la autoridad de los padres, la autoridad de la escuela, hay mensajes ambiguos de que todo vale. Hay que negociar con ellos, pero hay unos límites. Tú eres el padre y punto. Además, el Gobierno debería modificar otra vez el Código Civil para que los padres puedan corregir razonable y moderadamente a sus hijos, que eso lo quitó Zapatero y no lo ha puesto Rajoy.

-Entonces, ¿se ha pasado de un extremo al otro, de sólo deberes a sólo derechos?
-Sí.

-De la Ley de protección jurídica del menor, la de responsabilidad penal del Menor y la Constitución, ¿qué reformaría?
-Modificaría el Código Civil e incluiría el artículo 154, que es el de que los padres podrán corregir razonable y moderadamente a los hijos, que se suprimió. Reforzar la autoridad de los padres por la vía civil y hacer hincapié en el conocimiento por parte de los menores de los deberes que tienen para con los padres, que están establecidos en el artículo 155. Obedecer y respetar a los padres mientras que permanezcan bajo su potestad, respetarles siempre y contribuir con las cargas familiares.

-¿Y es partidario de la reforma de la Ley del Menor?
-No. Está haciendo muy buen papel. Es lo suficientemente dura. Como se está viendo en estos tiempos, es más dura la Ley de menores que la de mayores. Y luego, no nos olvidemos de que estamos juzgando a niños.

-¿Hay reincidencia entre menores sancionados?
-No hay un estudio nacional, pero sí de las comunidades autónomas y el 80-82 por ciento de los chavales que pasan por la Justicia no reincide. El 80 por ciento de los chavales que nosotros juzgamos cometen delitos, pero no son delincuentes porque, quién no ha cometido tonterías siendo menor. El 80 por ciento de los chavales que cometen hechos, pero lo único que necesitan es madurar. La carrera delictiva de los menores empieza a los 12-15 años, pero a los 19, 20, 21 años va bajando. El 80 por ciento cometen delitos, pero cuando son mayores se olvidan del tema. Luego, hay un 10 por ciento que es carne de cañón haya o no ley o se endurezca o no porque influye dónde nace, las circunstancias… El otro 10 por ciento es muy manejable. Depende del momento, de la oportunidad, de los recursos, de la suerte… De este último 10 por ciento la mitad puede salir adelante. Estamos evitando que pasen de la justicia de menores a la de adultos un 85 por ciento, pero realmente nuestro trabajo está en este 10 por ciento último, donde podemos sacar a la mitad. Lo demás, sencillamente, es acompañarles en la madurez.

-¿Cuáles han sido las sentencias que más le han costado poner?
-Siempre va a existir la medida del internamiento, lo queramos o no, pero las sentencias que más me duelen son, precisamente, por la falta de cumplimiento del sistema. Todos los años tengo del orden de veintitantos chavales condenados a leer y entre 200 y 250 a sacarse la enseñanza obligatoria.Es muy triste que en un país en el que es hasta los 16 años haya chavales con 15 y 16 años no tienen ni la titulación mínima. Tengo permanentemente a 400-500 al año condenados. Han colaborado mucho con la Justicia y los tenemos trabajando en todo tipo de medidas. Por ejemplo, limpieza del botellón, en traumatología, con los mayores en el Hospital de San Rafael, tengo un convenio con Renfe, Cáritas, Cruz Roja, el Banco de Alimentos, Limpieza de playas… Dependiendo del lugar donde viva y el delito que haya cometido se le impone una medida de trabajo. En la provincia de Granada tenemos 108 o 110 municipios colaborando con nosotros.
-Aboga por las segundas oportunidades…
-Y por las terceras… Son menores…

-¿Qué llamamiento le haría?
-Siempre digo a los padres, que sean padres, que no sean amigos de sus hijos y que tengan autoridad sobre ellos porque son responsables de sus hijos. Al mismo tiempo, que se hagan un buen seguro en responsabilidad civil. A los maestros, que sean maestros. Que se pringuen, se mojen y que no tapen lo que no sea de su competencia. A la sociedad, que no seamos hipócritas y a los políticos, que legislen con sentido común. Pido lo que llamo un pacto por el menor porque nos están volviendo locos. Tenemos que quitarnos las contradicciones tan absurdas que existen actualmente. Un niño o una chica de 12 años pueden comprar la pastilla del día después y, sin embargo, no se consienten las relaciones sexuales; una niña de 13 años puede consentir relaciones sexuales, pero, en cambio, no puede ser acusada de un delito porque no tiene 14 años. Una chica de 16 años puede abortar sin el conocimiento y consentimiento de sus padres y, sin embargo, no puede comprar tabaco o para prestar declaración en el Juzgado necesita ir acompañada de sus padres… Vamos a poner un poquito de sentido común. Eso es lo que pido. 

EXTRAÍDO DE "LA GACETA", Diario de Información y análisis de la economía

CONOCEMOS LA FIESTA DE HALLOWEEN

Llevamos varios días conociendo palabras inglesas y como se aproximaba la noche de Halloween, también han aprendido unas palabras y una canción, alusivas a esta fiesta que celebra la cultura anglosajona.

Se llevaron a casa un pequeño fantasma, elaborado en la clase, con ayuda de madres participantes en esta actividad y también se disfrazaron y bailaron con la canción.Aquí se las dejamos para que la vean y sigan aprendiendo y sobre todo eduquen el oído a estos nuevos sonidos.

SPOOKY SPOOKY   HALLOWEEN SONG

Hueseto quiere ser un niño  CUENTO DE HALLOWEEN

"ABRAZOS Y ACHUCHONES"

                       

LA LLAVE DE LOS BESOS

                          UNIDAD 1 “ABRAZOS Y ACHUCHONES”

Después del comienzo de curso y lograr un ambiente seguro y estimulante, nos fijamos en la familia para dinamizar las conversaciones,  reflexionar sobre el papel que desempeña cada miembro familiar, reconocer la casa como lugar de convivencia, sus dependencias y objetos.

		UNIDAD 1
ENTORNO		Casa-familia: La casa: dependencias y objetos. Componentes de la familia.  Actividades en familia. Profesiones de los miembros de la familia.
ESTACIONES		OTOÑO
AFECTIVO-SOCIAL		Colaboración: recoger juguetes.Prevención de accidentes domésticos.
VALORES Y EMOCIONES		Autoestima.  Amor
M E D I O F I S I C O	NÚMEROS	1
	ORDINALES
	CUANTIFICADORES	Unos  /muchos
	OPERACIONES
	TAMAÑOS
	CAPACIDAD/PESO
	LONGITUD
	TIEMPO
	FORMAS Y LÍNEAS	Forma circular
	SERIES
	COLOR	Rojo
	TEXTURAS Y CUALIDADES	Frío / caliente
	ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO	Dentro / fuera
LENGUAJE VERBAL		El nombre propio y de los miembros de la familia. Onomatopeyas de sonidos de la casa. Expresión de sentimientos y vivencias. Placa de buzón.
GRAFOMOTRICIDAD		Trazo vertical y horizontal
LENGUAJE ESCRITO
TIC		Partes del ordenador. Botón de encendido y apagado.
PLÁSTICA		Garabateo, estampación, arrugado de papel, punteado Arte: ”El beso de mamá” de Stevenson Cassatt
MÚSICA		Sonido / silencio; Canción: Frío, frío; Audición: “Cuarteto para cuerda” (Adagio) de J. Haydn
EJE MOTIVADOR		La casa de Nuba y su familia.

POESÍA:

RETAHÍLA:

Naranja dulce

limón partido, 

dame el abrazo 

que yo te pido.

AYUDAMOS A NUESTROS HIJOS:

-Al crear rutinas de descanso (horario de sueño) consolidamos sus hábitos de salud. Mínimo 11 horas de sueño.

-Interés por conocer los espacios habituales de la casa y utilizarlos correctamente.

-Valorar y poner en práctica las normas que rigen la convivencia. Respeto y cariño a los mayores.

Enlaces interesantes:

TIPOS DE CASAS

TIPOS DE CASAS 2

LOS SONIDOS DE LA CASA

LA CASA DE GILBERT  DE CAILLOU

PARTES DE LA CASA

LA LENGUA REVOLTOSA  PARA CANTAR Y  JUGAR CON LA LENGUA

LA PLÁSTICA EN OTOÑO

Siguen avanzando los días en el Colegio y ya vamos haciendo más cositas en el aula. Escuchamos los cuentos que nos narra la maestra, escuchamos cuando habla un compañero/a, repetimos el vocabulario, participamos en las actividades de respiración y soplo, que nos ayudan a vocalizar mejor.Y también vamos avanzando en las de manos y dedos, trabajando con el dedo índice y la pinza. Hemos realizado unas láminas de otoño, que aunque parezcan estos días de verano, nos han quedado muy bonitas y muy limpias para ser los primeros trabajos que estamos haciendo.

Ya nos movemos más en las sesiones de Psicomotricidad y también participamos más en todas las rutinas diarias.

Aquí les dejo una muestra del trabajo realizado.

Pintada con el dedo  índice y papel rasgado 

Pintada con el dedo índice y mezclando témpera de tres colores

Pintada con ceras y relleno de plastilina

Pintada con ceras, las gotitas con tizas de dos colores y algodón en las nubes

CONOCEMOS EL COLEGIO

Con el paso de los días nos hemos ido haciendo a las rutinas y tareas. Ya no lloramos, vamos aceptando las normas y horarios y cada vez nos sentimos más a gusto en el colegio.

Siguiendo con las actividades del colegio hemos hecho una maqueta de los espacios en los que nos movemos y hemos practicado a colocar cada cosa en su sitio.Nos divirtió mucho y ahora se queda en la clase para seguir jugando. 

El patio de las bicicletas

 El perchero con los cojines

La asamblea

El baño

También hemos elaborado una gran tarta de fresa, donde colocamos las velas con los cumpleaños, les emocionó mucho ver sus fotografías.

Como los niños/as cada día van cantando alguna de las canciones que hacemos en clase les dejo dos de momento.

Ejercicios de manos y dedos. Mientras cantamos la canción damos golpes con el dedo indice de una mano,  en la palma de la otra mano:

Pon gallinita pon, pon gallinita un huevo.
Pon gallinita pon, pon gallinita dos. 
Con esta canción elaboramos el mural de la gallina.

Con esta aprendemos los nombres y desarrollamos la autoestima:

Pico, picotero   (la mano derecha imita un pico que picotea la mano izquierda extendida)
me quito el sombrero, (hacemos gestos amplios como que nos quitamos el sombrero de la cabeza)
saludo a......(nombre de un compañero)
¡Hola! ¿Cómo estás?

Para hacer praxias y vocalizar bien les doy este enlace:
PRAXIAS

Les gusta mucho la película

CAILLOU EN EL COLEGIO

EL PRIMER CATARRO DE LA TEMPORADA

Se han  olvidado de los mocos de los peques durante el verano, pero ha sido comenzar las clases, y llegar el otoño con sus mañanas frescas y tardes calurosas y era inevitable: el primer catarro de la temporada ya está aquí.

Algunos niños incluso no han acabado de adaptarse al cole que ya están acatarrados. Es muy frecuente que los bebés y niños pequeños pasen unos cuantos resfriados durante el otoño y el invierno, especialmente si van a la guardería o al cole. Pero, ¿qué debemos hacer?

¿Cómo se contagia?

El catarro común o resfriado es una infección viral leve del sistema respiratorio superior, muy contagiosa, causada principalmente por un tipo de virus, el rinovirus, siendo conocido también como "rinofaringitis”

Se transmite a través de las secreciones respiratorias producidas por la tos y los estornudos, por lo que inevitablemente los niños pequeños, al estar en contacto permanente con otros niños, se contagian con mucha facilidad.

Se pueden observar los siguientes síntomas, que duran entre tres y diez días: estornudos, secreción nasal, dolor de cabeza, goteo y congestión nasal, ojos llorosos, picor, dolor o flema en la garganta, tos, cansancio y una sensación de malestar general.

No hay fiebre, y en caso de haberla es muy baja. Esta es la principal diferencia con la gripe, que cursa con fiebre alta. Como sabéis gripe y catarro no son la misma enfermedad, ya que la gripe es una infección provocada por el virus de la influenza.

El catarro no se cura con medicinas. Los antibióticos están contraindicados tanto para el catarro como para la gripe, pues son enfermedades causadas por virus y no por bacterias.

¿Cómo aliviar el catarro?

Al no curarse con medicinas, lo que debemos hacer es aliviar los síntomas que produce.

Es muy importante mantener al niño siempre hidratado con zumos naturales, agua, caldos y limpiar con frecuencia las fosas nasales con agua salina.

El uso de humidificadores ambientales también ayuda, así como los baños de vapor que contribuyen a hacer las secreciones más fluidas.

Si el niño presenta unas décimas de fiebre y necesita medicamentos como paracetamol, deben estar siempre recetados por el pediatra con la dosis y el número de veces al día que debemos darle.

¿Cuándo acudir al médico?

Vigilar el catarro y cuidar al niño para evitar posibles complicaciones, producidas sobre todo por bacterias como otitis, sinusitis, conjuntivitis purulenta o neumonía.

Además de eso, hay otros síntomas a los que debemos prestar atención y llevar al niño al pediatra si observamos:

• La persistencia de fiebre durante más de tres días
• Dolor de oídos
• Dificultad para respirar
• La persistencia de más de 10 días de mucosidad nasal espesa de color amarillo o verdoso
• Decaimiento generalizado.
  

  

¿Se puede prevenir el contagio?

Los catarros son muy difíciles de prevenir, sobretodo en niños que están en contacto con otros niños durante muchas horas como sucede en guarderías o coles.

Aún así hay que evitar, en la medida de lo posible, que compartan chupetes, vasos, cubiertos y cualquier otro objeto que se lleven a la boca, así como alimentos y bebidas. También lavarse las manos con frecuencia y taparse boca y nariz al toser o estornudar puede contribuir a evitar el contagio.

Papás y mamás, si el primer catarro del otoño ya está aquí, lo único que queda es paciencia, muchos mimos y cuidados hasta que pase. ¿Os ha tocado ya?

Fotos | Thinkstock
En Bebés y más | Vuelta al cole: se abre la temporada de mocos y catarros