2ª SEMANA PERIODO ADAPTACIÓN

Esta segunda semana que estamos en el Colegio, ya hemos entrado más seguros, animados y con ganas de estar con nuestros compañeros/as.
Todavía hay alguno/a que se resiste a participar en alguna de las actividades programadas, pero no hay que alarmarse, pues hay niños que necesitan tiempo para integrarse en el grupo-clase.
Ya pasamos lista poniendo nuestra fotografía en el Colegio o en casa, según estemos. Conocemos mejor los nombres de los compañeros y cada mañana despertamos el día de la semana con una canción distinta. De aquí a final del trimestre, aprendemos la canción del día.
La mascota de la clase, también ha sido elegida. La votación fue muy seria y a partir de ahora nuestra mascota será Pluto. Para darla a conocer hicimos un abanico decorado con gomets y la foto de Pluto que llevaron a casa.
Cada día fuimos visitando las distintas dependencias del Colegio y también conocimos a nuestros compañeros de 4 y 5 años en sus clases.
Fuimos a la sala de Psicomotricidad e hicimos una sesión con peluches y telas que les gustó mucho.
Hemos aprendido a colocar los manteles, guardarlos doblados y cada vez comemos mejor el tentempié.

La fila la hacemos "requetebien", tanto a la entrada como a la salida de clase.

Las familias que disponen de correo eléctrónico, si me lo pasan les envio unas fotografias tomadas en clase.
Seguimos jugando y pasándolo bien y yo estoy muy satisfecha del progreso observado en esta semana.

SEMANA PERIODO ADAPTACIÓN

El curso ha comenzado y después de la presentación, entrevistas a los padres y varios días conociéndonos en clase, paso a comentarles algunos datos sobre la tutoría Infantil 3 años A :
-Nuestra clase cuenta con 20 alumnos, igual número de niños que de niñas. Los días han pasado muy rápido, pero las horas para algunos, no tanto. Varios entraron muy seguros, otros con un poco de miedo y (tres) que aún no están muy seguros en la clase.
De estos tres, los dos últimos días, ya no lloraban pero aún no participan en la dinámica de la clase. Se muestran observadores, se ríen si algo les gusta pero no se integran en las actividades.
-Ya nos vamos aprendiendo los nombres de los compañeros y la maestra.
-Hemos jugado a los coches, las construcciones o legos, las muñecas dándoles de comer, peinándolas, cambiando ropita, puzles, mirar cuentos…
-Ya sabemos dónde está el baño, esperamos turno, nos lavamos y secamos las manos.
-Hemos colocado la foto en la mesa del loro, delfín, manzana, reloj y vaca, elegida por cada uno. Y también en el casillero donde vamos a guardar las actividades realizadas en papel.
-Colocamos el mantel en la mesa e intentamos sacar el tentempié de la mochila, pero a alguno se le resiste la cremallera. Esperan a que los puedan atender. Otra cosa es que se coman lo que traen. Algunos comen solos muy bien, otros se levantan y no terminan la comida y otros no quieren sino agua o nada. Poco a poco conseguiremos que todos estén a gusto y comiendo con orden.
-Hemos narrado cuentos en movimiento, jugado al dado de los animales y ejercicios de relajación.
-En la semana que llevamos de clase, valoro positivamente los resultados obtenidos y espero seguir conociéndolos y que vayan integrándose y participando en todas las actividades. Incluso, los más reacios, al cambio que se está produciendo en sus vidas:”INCORPORACIÓN AL COLEGIO”.

UNIVERSIDAD DE PADRES

Lunes, 12 de septiembre de 2.011

Realizando las entrevistas a los padres de nuestra clase, hemos comentado cómo para conducir un coche vamos a una autoescuela, pero para tener a un hijo/a y posteriormente educarlo, no nos dan un curso. A lo más, por iniciativa, compramos unas revistas o libros que nos hablan del embarazo, parto, primeros meses del lactante y primeros años de vida, pero después quedamos un poco desamparados y vamos educando a nuestro hijo/a un poco por imitación de lo que vemos a nuestro alrededor y hemos vivido en nuestra familia.

El tener esta conversación y la ocasión de escuchar un programa en la radio, me dio a conocer una iniciativa creada el año pasado por José Antonio Marina.

Marina es licenciado en Filosofía y especializado en Ciencias Cognitivas por la Universidad Complutense de Madrid, ha dedicado muchos años a la investigación. Autor de libros y ensayos sobre inteligencia, fenomenología y lingüística, actualmente ha creado una Universidad Padres on-line. Según reza en su página: (1)

Es un proyecto pedagógico dirigido por José Antonio Marina para colaborar con los padres durante todo el proceso educativo de sus hijos. La idea fundamental de este proyecto es que toda la sociedad debe ayudar en esta tarea. Como dice el lema de Movilización Educativa: “Para educar a un niño, hace falta la tribu entera”

En el video que les paso explica muy bien sus objetivos y les invito a que lo escuchen y se animen a estos cursos “on- line” que nos van a servir para educar lo mejor posible a nuestros hijos/as, según su edad.

1.- Universidad de padres

2.-Wikipedia José Antonio Marina

PAUTAS DE ESTIMULACION DEL LENGUAJE ORAL EN EL AMBITO FAMILIAR

Al comenzar nuestros niños y niñas en Infantil de tres años, encuentro interesante compartir con ustedes, padres y madres estas pautas que favorecen el desarrollo del lenguaje oral y que ha sido elaborado por el EOEPGC14 de Vecindario:

1.-Desarrollar sus capacidades comunicativas HABLÁNDOLES Y ESCUCHÁNDOLES atentamente, sin interrupciones y contestando a sus preguntas.
2.-ENSEÑARLES A RESPETAR LOS TURNOS DE CONVERSACIÓN. No hablar al mismo tiempo que el niño/a, esperar a que termine, luego hablaremos nosotros.
3.- HABLAR DESPACIO Y DE FORMA CLARA. No utilizar frases y palabras muy complicadas ni abusar de diminutivos.
4.-NO SOBREPROTEGERLOS ya que tiendes a utilizar pocas palabras:
-No darles las cosas con sólo señalarlas, cuando las puede pedir con alguna palabra.
-Tampoco cuando las piden con palabras incompletas, siendo capaces de decirlo todo.
-No responder por ellos aunque su lenguaje sea poco comprensible.
-Dejar que se expresen libremente.
5.-NO SER EXCESIVAMNETE CORRECTORES EXIGENTES: corregir de forma indirecta dándoles el modelo correcto. Ejemplo:
Niño/a: “peota”
Adulto:”La pelota para jugar”
6.-Cuando el niño sea capaz de expresarse con palabras, le ayudaremos a PRODUCIR FRASES CORTAS añadiendo más palabras. Ejemplo:
Niño:”coche”
Adulto: “Si, el coche rojo”
7.-Debemos acostumbrarlos a ser INDEPENDIENTES, vestir y desvestirse solos, comer, bañarse solos, recoger juguetes,… (pueden hacer muchas cosas si se les deja aprender).
8.-LES HABALREMOS ACERCA DE PERSONAS, OBJETOS Y HECHOS que estén presentes en el momento, aprovechando cualquier situación cotidiana (baño, comida, vestido, paseo, juego,…)
9.-Les enseñaremos las partes del cuerpo, su nombre y apellidos, el de sus familiares, la dirección y el número de teléfono de su casa.
10.-REALIZAREMOS ACTIVIDADES CONJUNTAS. Elegiremos algo para hacer juntos, cuanto más novedoso mejor. Por ejemplo: hacer un puzle, ordenar un cajón, hacer un bocadillo, llenar una bolsa de la playa… no importa cómo salga la tarea, sino compartir un momento con el niño/a. Evitaremos dar órdenes, haremos en su lugar preguntas abiertas: “¿Dónde lo ponemos?”, “¿Ahora qué hacemos?”, “Yo creo….”
11.-PRACTICAREMOS JUEGOS DE ESCUCHA: Leer cuentos, imitar el sonido que hacen los animales, cantar canciones, juegos de adivinanzas a partir de descripciones de un objeto (es una fruta roja y redonda), o de la función del mismo (sirve para escribir).
12.-JUGAREMOS A: Veo-veo, adivinar los sonidos que oímos, hacer gimnasia con la lengua, poner caras feas, decir nombres de cosas u objetos que aparecen en un dibujo, agrupar objetos por familias (frutas, juguetes, alimentos, ropas…).
Lo más importante:
Estar siempre disponible para comunicarnos con el niño/a, haciéndoles sentir nuestro interés por lo que nos quiere decir, prestando atención y valorando sus vivencias, acercándonos lo más posible a su mundo.
Por muy cansados que estemos al volver de nuestro trabajo y por muchas preocupaciones que tengamos en la mente, guardaremos todos los días un ratito para estar con nuestro hijo/a.
MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE LA AUTONOMIA Y LA COMUNICACIÓN
EOEPGC14
VECINDARIO